Projectes de recerca

El projecte "Comunicar per humanitzar: Atenció enfocada en el pacient oncològic (+ComOn)" té com a objectiu millorar la qualitat de vida i el benestar de les persones amb càncer i els seus familiars a través d'una comunicació efectiva en l'entorn sanitari.

Aquest projecte ha estat escollit per l'Associació Espanyola Contra el Càncer (AECC) dins del programa d'ajudes "Càtedres a la Recerca 2024" i disposa d'un finançament de 148.920,00 €. Amb una durada de tres anys, ampliables fins a quatre. 

Liderat per la Dra. Eva Barallat, el projecte presenta una perspectiva integral que inclou educació, innovació, treball interdisciplinari i difusió de coneixement a pacients, cuidadors i al conjunt de la societat. Entre les activitats previstes, es desenvoluparan cursos formatius amb simulacions clíniques i casos interactius, adreçats a estudiants de ciències de la salut, professionals sanitaris i persones cuidadores informals. Així mateix, el grup d'investigació generarà recursos didàctics i acadèmics que seran accessibles per a la comunitat.

Amb aquest enfocament innovador i multidisciplinari, el projecte +ComOn pretén fomentar una atenció sanitària centrada en la humanització de la relació entre pacients, familiars i professionals, millorant la qualitat de l'acompanyament i el suport emocional en l'àmbit de l'oncologia. D'aquesta manera, els pacients en seran els principals beneficiats, rebent una atenció més propera, empàtica i adaptada a les seves necessitats.

Per a més informació, es poden dirigir a la pàgina web del projecte: https://www.catedraaecc.udl.cat/ca/ 

El programa "Cuidar-se per poder cuidar: Intervenció multicèntrica pel benestar emocional dels estudiants del Grau en Infermeria a Catalunya (Programa Inspira)" sorgeix amb l'objectiu de promoure i millorar el benestar emocional i la salut mental dels estudiants del sistema universitari de Catalunya. L'etapa de formació universitària, i en particular la del Grau en Infermeria, implica un canvi significatiu en la vida de l'estudiant, que sovint inclou l'adaptació a un nou context educatiu, una sobrecàrrega de tasques acadèmiques i una nova ciutat, factors que poden afectar el seu benestar psicològic i el seu rendiment acadèmic. Els estudiants d'infermeria, per les particularitats de la seva formació, presenten una prevalença de problemes de salut mental superior a la d'altres grups d'estudiants universitaris. Els alts nivells d'estrès, ansietat, depressió i esgotament emocional són més freqüents en aquest col·lectiu, el que impacta directament en el seu benestar i en el seu desenvolupament personal i professional.

Finançat amb 28.600,00 € per l'Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) en el marc de la convocatòria d'ajuts per a la promoció del benestar emocional i la salut mental, el programa es desenvoluparà entre juliol de 2024 i gener de 2026, amb un enfocament interdisciplinari i multicèntric. Liderat per la Dra. M. Teresa Botigué, aquest programa compta amb la col·laboració de diverses universitats públiques de Catalunya, incloent-hi la Universitat de Lleida, la Universitat de Girona, la Universitat Rovira i Virgili, la Universitat de Barcelona i la Universitat Autònoma de Barcelona.

El Programa Inspira té com a objectiu dissenyar, implementar i avaluar un programa d’educació per a la salut centrat en la promoció del benestar emocional i la salut mental dels estudiants de Grau en Infermeria. Aquest programa es fonamenta en les evidències que demostren que el benestar emocional és essencial per a l'èxit acadèmic i professional, i que la manca d'aquest pot comprometre la salut mental dels estudiants, així com la seva capacitat per afrontar els reptes de la seva formació. A través d’una metodologia innovadora basada en un estudi multicèntric amb disseny mixt convergent, el projecte inclourà tant una observació quantitativa com qualitativa, permetent obtenir dades més profundes sobre l'impacte del programa en la salut emocional dels participants.

Amb una mostra de més de 4.700 estudiants, que augmentarà en els propers anys, el programa s'adreça a estudiants de tots els cursos del Grau en Infermeria, oferint-los eines i recursos per gestionar l'estrès, fomentar l'autoestima i millorar el seu sentit de coherència, factors claus per al manteniment d’un bon estat de salut mental.

El Programa Inspira proposa una intervenció global i personalitzada per cada curs del grau, amb l’objectiu de reduir els nivells d'estrès i esgotament emocional, millorant així el benestar i el rendiment dels estudiants. A més, s’analitzaran les característiques socioemocionals i acadèmiques de l'estudiantat, per identificar aquells factors que incideixen més en la salut mental i dissenyar estratègies de suport específiques. Amb aquesta proposta, el programa vol sensibilitzar sobre la importància de cuidar-se per poder cuidar als altres, un concepte fonamental per als futurs professionals de la salut.

El projecte "Abordatge interdisciplinari per mitigar la deshidratació produïda per les onades de calor en les persones vulnerables de les terres de Lleida: Projecte HIDROPONENT", té com a objectiu principal abordar el problema de la deshidratació derivat de l'augment de les temperatures i les onades de calor provocades pel canvi climàtic. Aquest fenomen afecta especialment col·lectius vulnerables, com la gent gran, la infància i els temporers del sector agrícola a la província de Lleida. 

Finançat amb 225.990,00 € per l'Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR), dins la convocatòria d’ajuts per a projectes de recerca en mitigació i adaptació al canvi climàtic de 2023, el projecte tindrà una durada de dos anys. Concretament, el projecte va iniciar-se el 2024 i finalitzarà el 2026, sota la direcció de la Dra. M. Teresa Botigué com a investigadora principal. A més, aquest projecte compta amb un equip interdisciplinari format per investigadors i investigadores dels departaments d'Infermeria, de Ciències de l’Educació, d'Informàtica i Enginyeria Industrial, i de Filologia Catalana i Comunicació.

D'aquesta manera, el projecte Hidroponent utilitza un enfocament científic, tecnològic i educatiu per detectar, analitzar i abordar la deshidratació, així com per fomentar la hidratació adequada en els grups més vulnerables. L'objectiu és avaluar les necessitats hídriques d’aquests col·lectius i dissenyar intervencions centrades en l’educació per a la salut i en solucions tecnològiques.

En aquest sentit, el projecte es divideix en cinc paquets de treball (WP):

• WP1: La robòtica com a eina útil per millorar la hidratació de les persones grans

El col·lectiu de gent gran forma part dels grups vulnerables davant les onades de calor, a causa de les característiques fisiològiques que presenta. Per tant, en aquest paquet s'incidirà en persones majors de 75 anys que es troben institucionalitzades. A través d’una valoració prèvia, es determinarà l’estat de salut i d’hidratació de cada persona, dissenyant així un pla educatiu d’hidratació que serà executat mitjançant un robot. Aquest dispositiu permetrà avaluar la ingesta hídrica diària i fer les recomanacions pertinents per a cada individu, basant-se en el pla educatiu dissenyat.

• WP2: Educació pel desenvolupament sostenible en la infància

En aquest paquet, s'implementaran activitats gamificades per sensibilitzar els infants sobre la importància de la hidratació, tant pel seu paper com a col·lectiu vulnerable davant la deshidratació, com per promoure el desenvolupament d’una consciència crítica sobre els efectes del canvi climàtic des de la infància.

• WP3: Estrès ambiental per calor i els temporers del sector agrícola

En aquest cas, es desenvoluparan sistemes de detecció precoç i en temps real per identificar i mitigar la deshidratació en temporers. Aquests sistemes permetran facilitar la reposició ràpida de líquids i electròlits per prevenir problemes de salut derivats de la deshidratació.

• WP4: Solucions tecnològiques basades en robòtica assistencial i dispositius IoT

Aquest paquet se centrarà en el disseny i implementació de solucions tecnològiques adaptades per millorar la hidratació, especialment en els col·lectius de gent gran i temporers del sector agrícola.

• WP5: Pla estratègic de difusió del projecte

Finalment, aquest paquet transversal garantirà la comunicació i transferència dels resultats del projecte a diversos públics, incloent-hi la població general, col·lectius específics, professionals, la comunitat científica i els mitjans de comunicació.

En resum, amb aquesta proposta innovadora i interdisciplinària, Hidroponent contribueix a mitigar els riscos per a la salut derivats de les onades de calor, mentre que promou estratègies d’adaptació al canvi climàtic, enfocades especialment en els col·lectius més vulnerables.

Per a més informació, es poden dirigir a la pàgina web del projecte: https://hidroponent.udl.cat/ca/

El projecte d’innovació docent “IA generativa en l’elaboració del TFG: cap a un ús crític, ètic i eficient” sorgeix amb l’objectiu d’explorar i fomentar la incorporació responsable de la intel·ligència artificial generativa en l’elaboració del Treball de Fi de Grau (TFG) dels estudiants del Grau en Infermeria. La ràpida evolució d’aquestes tecnologies està transformant els processos d’aprenentatge, la cerca d’informació i la producció de continguts acadèmics. Aquest nou context ofereix oportunitats per millorar l’eficiència i la qualitat dels treballs, però també planteja reptes relacionats amb la fiabilitat de la informació, la presència de biaixos, l’autoria, la integritat acadèmica i la necessitat de preservar el raonament crític de l’estudiantat.

Finançat amb 1.000 € per la Conferència Nacional de Deganes i Degans d’Infermeria d’Espanya (CNDE), el projecte ha estat seleccionat en la 8a Convocatòria de Projectes d’Innovació Docent per a la Millora de la Docència Universitària, corresponent al curs 2024-2025. Aquesta convocatòria competitiva té com a finalitat promoure l’excel·lència docent, millorar l’aprenentatge de l’alumnat d’Infermeria i impulsar iniciatives innovadores que incorporin nous recursos i metodologies en l’educació universitària. El projecte està liderat per Olga Masot Ariño com a investigadora principal i compta amb la participació de Judith Roca, Elena Paraíso, Rosa Alzuria, Aïda Bonet i Alba Torné.

El projecte té com a objectiu dissenyar, implementar i avaluar una proposta formativa que capaciti l’alumnat per utilitzar la intel·ligència artificial generativa durant les diferents etapes d’elaboració del TFG. La iniciativa es fonamenta en una metodologia d’aprenentatge actiu i en el desenvolupament de competències digitals, de manera que els estudiants no es limitin a emprar aquestes eines de manera instrumental, sinó que aprenguin a analitzar-ne críticament els resultats, contrastar la informació proporcionada i prendre decisions fonamentades sobre la seva utilitat i adequació.

La proposta abordarà l’aplicació de la intel·ligència artificial generativa en diferents fases del procés investigador, com ara la cerca i la gestió de la informació, l’anàlisi qualitativa de l’evidència científica, l’organització i l’estructuració del treball, la generació i la revisió de continguts i la detecció de possibles errors, biaixos o informacions no verificades. Paral·lelament, es treballaran aspectes relacionats amb l’ètica, la transparència, la confidencialitat, l’autoria i la integritat acadèmica, amb l’objectiu que l’alumnat identifiqui tant les potencialitats com les limitacions d’aquestes tecnologies.

Amb aquesta proposta, el projecte vol contribuir a millorar la qualitat de la redacció i l’estructuració dels TFG, optimitzar determinades tasques del procés d’elaboració i reforçar l’autonomia, el pensament analític i la capacitat de valoració crítica dels estudiants. La intel·ligència artificial es planteja com una eina de suport al procés d’aprenentatge i de recerca, i no com un substitut del coneixement disciplinari, el judici propi o la responsabilitat individual sobre el treball elaborat.

En darrer terme, el projecte pretén preparar els futurs professionals d’Infermeria per desenvolupar-se en un entorn acadèmic i laboral marcat per una evolució tecnològica constant. La formació en un ús crític, ètic i eficient de la intel·ligència artificial generativa permetrà que l’alumnat adquireixi competències digitals aplicables més enllà del TFG i pugui incorporar aquestes tecnologies a la seva futura pràctica professional de manera segura, reflexiva i responsable.

El projecte “SAPIENS: Salut i Apoderament entre el Professorat Novell en Educació Superior: el difícil camí de la carrera acadèmica” sorgeix amb l’objectiu d’identificar com l’inici i el desenvolupament de la trajectòria acadèmica afecten la salut mental i el benestar emocional del professorat novell de les universitats catalanes. La incorporació a la carrera universitària pot comportar l’adaptació simultània a les responsabilitats docents, investigadores i de gestió, així com a processos d’avaluació i acreditació professional. En un entorn acadèmic exigent, aquests factors poden generar situacions d’estrès, inseguretat, sobrecàrrega i malestar emocional que dificultin el desenvolupament personal i professional de les persones que comencen la seva carrera en l’educació superior.

Finançat per l’Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) en el marc de la convocatòria d’ajuts per a projectes amb impacte social orientats a l’abordatge de reptes en salut mental i benestar emocional —convocatòria BENESTAR—, el projecte es desenvolupa durant un període de 18 mesos. El Portal de Recerca de la Universitat de Lleida situa la seva execució entre el 17 de setembre de 2025 i el 16 de març de 2027. El finançament dels projectes seleccionats en aquesta convocatòria és assumit en un 80 % per la Generalitat de Catalunya i en un 20 % per la Universitat de Lleida.

El projecte està liderat per Rosa Mar Alzuria Alós i Laura Fornons Casol i compta amb un equip multidisciplinari format per professionals de la Universitat de Lleida, Gestió de Serveis Sanitaris (GSS) i l’Associació Sostenibilitat, Educació i Salut (ASES). Per part de la UdL, hi participen Isabel del Arco Bravo, Anabel Ramos-Pla, Anna Espart Herrero, Laia Selva Pareja, Aleix Olondriz-Valverde, Òscar Flores Alarcia i Elena Paraíso Pueyo; per part de GSS, Jordi Cortada Echauz i Joan Marc Dolcet Serra, i, per part d’ASES, Ana Rodríguez Cala i Anna Pons Rodríguez. Aquesta composició afavoreix una aproximació interdisciplinària al benestar del professorat, integrant les perspectives de l’educació, la salut, la psicologia, la gestió universitària i el desenvolupament d’organitzacions saludables.

SAPIENS té com a objectiu analitzar les afectacions que les diferents etapes i exigències de la carrera acadèmica poden tenir sobre la salut mental i el benestar emocional del professorat novell. A partir de la identificació de necessitats, dificultats i factors de risc i protecció, el projecte vol generar coneixement que permeti comprendre millor l’experiència dels docents que s’incorporen a l’educació superior i detectar aquells elements personals, professionals i organitzatius que poden condicionar el seu benestar.

Un dels resultats principals previstos és el disseny de protocols, intervencions i recursos pràctics de prevenció, acompanyament i suport. El projecte també promourà estratègies d’autocura i apoderament que ajudin el professorat novell a afrontar les dificultats de la carrera acadèmica, prevenir situacions de malestar emocional i reforçar les seves capacitats personals i professionals. La proposta no se centra únicament en la resposta davant dels problemes de salut mental, sinó també en la promoció activa del benestar i en la creació d’entorns universitaris més saludables.

Amb aquesta iniciativa, SAPIENS vol contribuir a millorar l’acollida i l’acompanyament dels docents que inicien la seva trajectòria universitària, sensibilitzar les institucions sobre els reptes associats a aquesta etapa i facilitar la incorporació de mesures preventives en les polítiques universitàries. El treball en xarxa entre la UdL, els serveis sanitaris i les entitats socials serà clau per transformar els resultats de la recerca en eines aplicables i sostenibles que protegeixin la salut mental, afavoreixin el desenvolupament professional i promoguin una cultura acadèmica basada en la cura, el suport mutu i el benestar emocional.